МАОУ ДС № 200 "Волшебный башмачок"

Конспект ОД с детьми 6-7 лет в рамках образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с использованием образовательной технологии ИКТ. Тема: «Потерянная песенка»

Конспект ОД с детьми 6-7 лет в рамках образовательной области «Художественно – эстетическое развитие» с использованием образовательной технологии  ИКТ. Тема: «Потерянная песенка»

Составила: Мотова Надежда Владимировна
музыкальный руководитель
МАОУ детский сад №200 «Волшебный башмачок»

Цель: Развитие творческого потенциала ребенка через включение его в активную продуктивную деятельность, закрепление знаний и навыков, полученных на предыдущих занятиях.

Задачи:

1. Отрабатывать четкость движений пальцев, ладоней рук, жестов во время проговаривания текста пальчиковых игр.
2. Совершенствовать навыки музыкально-ритмических движений.
3. Формировать навыки культуры слушания музыки, развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, слухового внимания.
4. Развивать у детей метроритмическое чувство, используя при этом  движение и детские музыкальные инструменты.
5. Закреплять певческие навыки, умение петь легко, непринужденно, выразительно, в заданном темпе.
6. Развивать сотрудничество на занятии. Повышение у детей уверенности в себе.
7. Формировать коммуникативные способности детей: умение сотрудничать, договариваться, слушать.

Оборудование: музыкальный центр, музыкальные произведения, записанные на диске; проектор, проекционный экран; музыкально-дидактическая игра «Грустно - весело», карточки - пиктограммы (грустный и веселый смайлик на каждого ребенка) , музыкальные инструменты – бубны, нотки на шнурках.

Предшествующая работа

 - разучивание двух куплетов песни «Настоящий друг» муз. Савельева;

-  музыкально – дидактическая игра «Грустно-весело»;

- «игра с бубнами» муз. Ломовой;

-  беседа воспитателя с детьми «Что такое электронная почта, смайлики;

-  знакомство с нотным станом, названием нот.

- слушание произведений: М. Глинка «Полька», И. Дунаевский «Марш», А. Жилин «Вальс».

Интеграция с образовательными областями: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».

Интернет-ресурсы: аудиозаписи, взятые с сайтов

• http://www.mp3ostrov.com/
• http://plus-musik.org/
• http://mp3prima.com/
• http://www.muz-urok.ru/

Ход занятия:

Музыкальный руководитель.  Здравствуйте, ребята. Давайте  поздороваемся друг с другом, и с «солнцем золотым» (скрещивает кисти рук, расставив пальцы), с «небом голубым» (поднимает руки вверх), с «вольным ветерком», с маленьким дубком» (соединяет запястья рук, разведя кисти рук в стороны), с «утром» (мягкий жест правой руки вправо), с «днём» (такой же жест левой рукой влево), и представьте себе, мы можем поздороваться даже с курицей на улице (изображает двумя руками крылышки). Итак, если вы готовы, то я начну, а вы мне обязательно помогайте.

Приветствие: «Здравствуй»
Я здороваюсь везде – дома и на улице,
Даже «здравствуй» говорю я соседской… курице.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, Утро! Здравствуй, День!
Нам здороваться не лень!
(Дети садятся на стульчики).

Музыкальный руководитель включает презентацию, на экране появляется Домисолька.

Домисолька. - «Здравствуйте, дорогие ребята! Злая колдунья Скрипунья украла мой голос, раскидала все нотки из моей любимой песенки. Я теперь не могу петь. Помогите мне, пожалуйста!  А мне нельзя тут находиться, если Скрипунья узнает, что я прошу вас о помощи, она закроет меня в высокую башню навсегда».

Музыкальный руководитель. Дети, что же нам делать? Как помочь Домисольке?

 Правильно, нам нужно собрать все нотки, но злая колдунья Скрипунья просто так нам их не отдаст, нам предстоит пройти все её испытания.

 Посмотрите, вот и первое испытание (Слайд 1: картинки танцующих детей). И прежде чем его выполнить, нам нужно вспомнить,  какие танцевальные движения вы знаете?

(марш, пружинка, кружение в парах, подскоки и т.д.)

 Музыкальный руководитель. А я хочу вам показать новое танцевальное движение «ковырялочка». Для этого мальчики поставят руки на поясе, девочки на юбочку. Спинка прямая, пятки вместе, носки врозь. Выставляем правую ногу, согнутую  в колене на носок, а потом  на пяточку, возвращаем на место, затем левую ногу на носок, на пяточку (дети повторяют за педагогом).

 И теперь, когда мы знаем танцевальные упражнения, нам нужно послушать внимательно музыкальные произведения и выполнить движения соответствующие музыке.

Звучит марш - дети маршируют, звучит вальс - дети кружатся, плясовая – выполняют « ковырялочку».

 Музыкальный руководитель. Какие молодцы, вы справились с заданием, за это колдунья Скрипунья возвращает нам первую нотку голоса Домисольки (Слайд 2:на экране появляется нотка на нотном стане).

 Вот и второе задание. Колдунья передала нам смайлики, но они необычные. Посмотрите на них и скажите, какие они?

(грустные и веселые смайлики).

Музыкальный руководитель.  У вас под стульчиками тоже есть такие смайлики, проходите на места и возьмите их в руки.

 Эти необычные человечки помогут нам определить характер музыкальных произведений, которые мы сейчас с вами прослушаем. Если будет звучать грустная мелодия, то какой смайлик вы поднимете? (ответы детей) А если веселая?

Музыкальный руководитель предлагает поиграть детям в музыкально-дидактическую игру «Грустно – весело». Дети слушают  музыкальные произведения колыбельная, полька, определяют характер музыки, и поднимают карточки, соответствующие музыке.

Музыкальный руководитель. Ребята посмотрите, а вот и ещё одна нотка. Мы и с этим заданием справились (Слайд 3:на экране появляется нотка на нотном стане).

 А какое ещё задание приготовила злая колдунья Скрипунья? Ребята, что это за музыкальный инструмент? (Ответ детей). Правильно!  Давайте поиграем в игру с бубнами  и узнаем кто самый ловкий.

Музыкальный руководитель предлагает поиграть в музыкальную игру «Игра с бубнами», муз. Ломовой.

Музыкальный руководитель. Вот и еще одна нотка вернулась на нотный стан (Слайд 4:на экране появляется нотка).

 Посмотрим, какое следующее испытание нам приготовила  колдунья.

(Слайд 5: стихотворение, в котором спрятались нотки.)

Музыкальный руководитель. Давайте вспомним, сколько нот мы знаем, как они называются?

(7 нот, до, ре, ми, фа, соль, ля, си)

Музыкальный руководитель. А теперь внимательно прослушайте стихотворение и найдите, в каких словах спрятались нотки 

(ответы детей.)

 (Слайд 6) Посмотрите, на нотном стане появилась еще одна нотка. Значит, мы справились и с этим заданием. Сейчас мы узнаем, какая песенка получилась!

Звучит фонограмма песни «Настоящий друг», муз. Савельева. Ребята нам знакома эта песня, как она называется?

(Настоящий друг)

Музыкальный руководитель. Правильно, давайте мы с вами её исполним (дети исполняют 2 куплета песни).

Музыкальный руководитель. Дети, в этой песне три куплета, а мы с вами спели только два. Давайте разучим недостающий куплет

 Вот и получилась у нас песня Домисольки.

В зал под музыку заходит Домисолька

Домисолька. Какие вы,  ребята, молодцы, справились со всеми испытаниями колдуньи Скрипуньи, и она вернула мне голос. А в знак благодарности всем вам дарю нотки моей песни.

Раздает детям нотки на шнурочках.

Музыкальный руководитель. Ну что ж, пришла пора прощаться, до свидания ребята, до новых встреч!

• < Назад
• Вперёд >