МАОУ ДС № 200 "Волшебный башмачок"

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

игровая

игры : «Угадай по голосу», «Исправь ошибку», «Скажи  наоборот», «Узнай по тени», «Портреты - линии»

социально-коммуникативная

Беседа,обсуждение различных ситуаций,игра

двигательная

Физминутка

Психогимнастика

Познавательно-исследовательская

Эвристических беседа, схематичное моделирование

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемый результат

Мотивационно-целевой

Стулья стоят полукругом около доски. На каждом стуле- ориентир (цветок ).

В мире много сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

В сказке может всё случиться,

Наша сказка — впереди.

Сказке в дверь мы постучимся,

Сказка, в гости ты нас жди.

- Сегодня мы с вами отправляемся в гости к сказкам.

«Если сказку назовёшь,

То цветок с собой возьмёшь».

- Назовите свою любимую сказку.

Воспитатель каждому ребёнку вешает на шею «цветок» —

ориентир.

В : Это необычные цветы — они помогут вам путешествовать по сказкам.

«Все цветочки покачались

В стране сказок оказались».

Дети заходят под музыку «В гостях у сказки», встают около воспитателя.

Дети называют сказку  и садятся на стулья, на спинке каждого «свой» ориентир.

Ориентирование на интерес к образрвательной деятельно

сти.

Содержательно-деятельностный

Игра «Угадай по голосу»

- Дети, волшебник сказочным героям надел «шапки — невидимки», поэтому сейчас мы услышим только их голоса. Слушайте внимательно и быстро называйте.

Звучит аудиозапись.

-Молодцы! Вы узнали всех героев, но волшебник продолжает показывать фокусы.

Игра «Исправь ошибку»

-Вот конверт, в нём сказка  про Красную шапочку.

Но по-моему что-то неправильно в этой сказке. Слушайте внимательно, и поправляйте меня, если здесь есть ошибки.

- Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка.

- Ах да, Красная. Так вот, позвал ее папа и …

- Правильно. Позвала ее мама и говорит: сходи-ка к тете Марине и отнеси ей…

- И пошла Красная шапочка к бабушке отнести пирожки. А дорога пролегла через городскую площадь.

- И встретила она медведя.

 И т.д.

- Все ошибки разгадали

И ответы мы нашли.

Нужно дальше нам идти.

Игра  «Скажи  наоборот»

-По тропинке мы пойдём

Через мостик перейдём.

(Мостик - две дуги.)

- Тот, кто слово наоборот назовёт, тот по мостику пройдёт. Цветы помогут вам найти своё место.

-Весёлый — грустный,

-Добрый — злой,

- Смелый — трусливый,

-Старый — молодой,

-Сильный — слабый,

-Здоровый — больной,

-Умный — глупый,

- Вежливый — грубый,

- Сытый — голодный,

- Могучий — слабый,

- Озорной — послушный,

- Ленивый — трудолюбивый.

 «Мостик» убирается. На полу — цветы — ориентиры. На мольберте — «тени» сказочных персонажей.

Игра «Узнай по тени»

- Волшебник спрятал героев.

Если мы их разгадаем,

От волшебства мы их избавим.

- Называем тень, переворачиваем, правильно ли угадали.

- Всех героев вы узнали, молодцы! А сейчас  мы отдохнём.

Физкультминутка (взята с образовательного портала

«Воспитатель»,http://detsadd.narod.ru)

ЦАРЬ ГОРОХ

Давным-давно жил царь Горох

И делал каждый день зарядку.

Он головой крутил-вертел

И танцевал вприсядку.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

Игра «Портреты - линии»

- Пока мы с вами путешествовали, волшебник опять здесь побывал и оставил нам портреты, но необычные, портреты — линии.

- Какая это линия?

(Воспитатель показывает волнистую линию на карточке.)

- Каким характером должен обладать герой, которого можно изобразить такой линией?

- Перечислите героев сказок с таким характером.

- А почему вы так думаете?

 (Воспитатель на доске вывешивает портрет Золушки рядом с линией).

(На доске ломаная линия.)

- Как вы думаете, ломаной линией можно нарисовать доброго персонажа?

- На что похожа эта линия?

- Так значит герои, обладающие каким характером могут быть изображены этой линией?

- Перечислите их.

 (Вместе с линией персонаж-Змея Горыныча)

- Верно, как зовут этого героя?

- Какой линией можно его нарисовать?

- Почему? Какой он по характеру?

- Перечислите героев, которые обладают таким характером.

 (На доске персонаж Ивана Царевича и прямая линия.)

(Воспитатель вывешивает Буратино и линию, изображающую дугу.)

- Почему рядом с этим героем я поместила эту линию? Как его зовут?

- Какой он по характеру?

- Почему такой линией? На что она похожа?

- Какие персонажи с таким характером вам известны?

-Молодцы! Вы правильно рассказали о героях.

А сейчас вы сами превратитесь в сказочных персонажей. Звучит музыка

Психогимнастика.

 «Это, что за маскарад

И зверей, и птиц парад

Ничего не разберёшь,

Где тут белка, где тут ёж.

Приготовься и смотри

Сказочное животное на месте замри.

В гости сказки к нам пришли

Кто есть кто — определи.

Буратино и Кащей

И Мальвина и злодей.

Приготовься и смотри

Фигура из сказки на месте замри.

Дети называют персонажей. Голос: Братец — Иванушка, Машенька, Золотая рыбка, Карлсон, Царевна — лягушка. Винни-Пух, Мама Коза, Лиса, Емеля, Морозко, Иван-дурак.

Ответы детей:

- Не Желтая, а Красная

- Да нет же, не папа, а мама.

- К бабушке она велела ей сходить, а не к тете.

- Не площадь, а лес.

- Не медведя, а волка.

Дети проходят междудугами,после того,как каждый назовёт слово –антоним.

Дети встают, каждый, около своего ориентира.

Ответы детей:

-Это Баба-Яга, Кот в сапогах, Король, Емеля, Русалочка, Буратино, Змей Горыныч.

(по мере называния, дети переворачива-

ют иллюстрации, там — цветное изображение)

Ответы детей

-Это волнистая линия.

-Он должен быть добрым, нежным, ласковым, трудолюби-

вым, заботливым

- Золушка, Белоснежка, Царевна — Лебедь, Машенька, Василиса Премудрая, Елена Прекрасная.

- Они все добрые, великодуш

ные, заботливые, ласковые, нежные.

- Нет

- Она похожа на молнию, на колючки, на иголки.

 - Они злые, жестокие, бессердечные, завистливые.

- Кащей-Бессмертный, Змей Горыныч, Баба-Яга, Чудо-Юдо.

- Его зовут Иван-Царевич.

- Можно нарисовать прямой линией.

- Он добрый, сильный, отважный, смелый, храбрый, могучий, мудрый.

- Иван — крестьянский сын, Иван — Царевич, Князь Гвидон, Царь Салтан, Елисей.

- Его зовут Буратино.

- Весёлый, озорной, смешной.

- Она похожа на улыбку.

- Емеля, Буратино, Питер Пен, Карлсон.

Звучит музыка, дети строят круг.

Дети выполняют различные фигуры.

Дети проходят на свои стулья.

Умение взаимодействовать в игре.                      

Развитие слухового

внимания и памяти.

Развитие

памяти, внимания

Активизация  в речи детей слов – антонимом.

Развитие

воображения

Снятие напряжения .   Потребность, удовлетворение в двигательной активности.                         

Умение использовать графическую аналогию (ТРИЗ) при выделении в образе сказочного героя самого главного — характера.

Снятие напряжения .   Потребность, удовлетворение в двигательной активности.                         

Оценочно-рефлексивный

- Вот и пришла пора нам возвращаться.

- Что запомнилось больше всего во время нашего путешествия по сказкам?

 «Верить в сказку - это счастье,

И тому, кто верит,

Сказка обязательно

 отворит все двери».

 Воспитатель раздаёт детям по раскраске со сказочным героем.

Ориентирование на значимость проводимой деятельности