МАОУ ДС № 200 "Волшебный башмачок"

Содержание группового Мьюзикбокса

На группах среднего  и старшего возраста есть Мюзикбоксы  с материалами для самостоятельной и совместной музыкально-ритмической деятельности. Воспитанник может взять картинку с ритмическим рисунком и простучать или проиграть самостоятельно на музыкальном инструменте ритм. (Учитывая, что  большие объекты обозначают длинный звуки «тааа» или «шаг». Маленькие объекты обозначают короткие звуки «ти-ти» или «бе-гом»)

Ритмические картинки

В Мьюзикбоксах есть картинки на развитие звуковысотного слуха – «Поющие коты», «Мелодия дождя», «Звуки ветра». Воспитанники могут пропеть или проиграть на металлофоне песню кота, капелек, ветра, воспроизводя движение мелодии, расположенной на картинке (поступенное движение вверх, вниз, мелодический скачок с нижнего на высокий звук, звуки на одной высоте).

Звуковысотные картинки

Для самостоятельной и совместной деятельности есть игра «Котик – поющий ротик» и «Гусеница поет» на развитие звуковысотного слуха. Воспитанники выбирают картинку с котиком или гусеницей.  В игре могут принимать участие как один ребенок в роли «композитора» мелодии и «исполнителя – котика» (или гусеницы), так и двое детей. Тогда роли распределяются на двоих – один «композитор», второй – «поющий котик» или «поющая гусеница». На какое слово или слог поют герои игры, воспитанники выбирают сами.

Варианты игры:

1.На нотном стане ребенок – «композитор» выкладывает нотками-пуговками свой мелодический рисунок, который затем пропевает  или проигрывает на металлофоне уже от имени поющего героя.

2. Ребенок – «композитор» выкладывает «нотками» мелодию, а ребенок – «поющий котик» озвучивает ее.

3. Ребенок – «исполнитель» озвучивает свою мелодию на металлофоне или голосом, а ребенок  –«слушатель» выкладывает ее нотками-пуговками на нотном стане.  (Развивается умение определять на слух направление движения мелодии)

• < Назад
• Вперёд >