Познавательно-информативный проект «Мой город Тольятти»

Познавательно-информативный проект «Мой город Тольятти»

 

                                                         Составила воспитатель высшей категории:
Г.В. Пустобаева 

Название проекта                          «Мой  город  Тольятти»
Тип  проекта                                   Познавательно - иформативный
Возраст детей                                 Старшая группа (5-6 лет)
Продолжительность проектной деятельности  1 месяц
Участники проекта                        воспитатель, дети, родители 

Актуальность   

В последнее время привитие чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности. Всем известный факт: формирование личности человека происходит в дошкольном возрасте. Этот факт касается и своевременного формирования у дошкольников чувства патриотизма: любви и привязанности, преданности и ответственности, желания трудиться на благо родного края, беречь и умножать его богатство.

Обращение к отеческому наследию прививает уважение к земле, у ребенка появляется чувство гордости за нее. Знание истории своего народа, родной культуры поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом относиться к истории и культуре других народов. 

Проблема  

Выявляется противоречие между:

• необходимостью осуществления патриотического воспитания дошкольников и отсутствием связанных с ним условий его реализации в педагогическом процессе;
• взаимодействием по данной проблеме с семьёй.

  Необходимо познакомить детей с историей родного города, но у детей нет возможности исследовать исторические памятники города. 

Цель

Формирование нравственных ценностей.
Формирование представлений о малой родине.
Воспитание гражданина и патриота своего города 

 Задачи        

• Продолжать формировать интерес к «малой Родине»,  представления о достопримечательностях, культуре, традициях; расширять представления детей о родном городе (Познание, Чтение художественной литературы,  Музыка, Коммуникация, Художественное творчество).
• Развивать чувство гордости за собственные успехи и достижения, успехи и достижения близких людей, друзей и др. людей, живущих в Тольятти(Социализация).
• Расширять и систематизировать представления  о труде взрослых,  материальных и нематериальных результатах труда, его личностной и общественной  значимости(Познание, Социализация, Труд).
• Расширять и уточнять представления о способах безопасного для окружающего мира природы поведения и  учить выполнять их без напоминания взрослого(Познание, Социализация, Безопасность).
• Продолжать развивать исследовательскую деятельность детей     (Социализация, Труд, Безопасность).
• Способствовать повышению потребности в двигательной активности, совместных играх со сверстниками (Социализация, Физическая культура, Здоровье).
• Организовать сотрудничество с родителями по теме проекта

Интеграция   образовательных  областей :

Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Музыка, Художественное творчество, Социализация, Труд, Безопасность, Физическая культура, Здоровье  

Дидактические единицы:

Название города, его история, символика города, достопримечательности, климатические условия; флора и фауна, предприятия родного города и их значимость, народы среднего Поволжья, проживающие на территории города 

Ресурсы:

• экспонаты краеведческого музея Тольятти,
• экспонаты технического музея,
• альбомы
• журналы,
• фото,
• художественные произведения и фотоматериалы,
• иллюстрации,
• аудиозаписи, видеозаписи 

I   Подготовительный этап 

1)    Деятельность педагога: 

• Проводит беседу  с детьми «Родной город»

Выявить уровень знаний детей по данной теме, мотивировать к участию в проекте («Почему я должен любить и уважать свой город?»)

• Изготавливает буклеты и приглашения для родителей с целью привлечения к участию в проекте
• Подбирает и накапливает нужную литературу, наглядно-демонстративный материал о городе Тольятти (прошлое, настоящее)
• Подбирает и накапливает нужную литературу, наглядно-демонстративный материал о городе Тольятти (прошлое, настоящее)
• Педагог предлагает детям провести экскурсии по родному городу

  2) Деятельность детей: 

• Слушают рассказ педагога и участвуют в беседе, рассматривают иллюстрации с изображением разных видов города
• Дети участвуют в созданииприглашений и буклета для родителей с целью принять  участие в     проекте
• Дети рассматривают фото и узнают для себя новое из жизни прошлого Тольятти-Ставрополя 

   3) Деятельность родителей: 

• Информационное обеспечение проекта
• Родители принимают предложение своих детей
• Родители помогают в создании альбома о городе Тольятти. Подбирают нужные фотоматериалы для создания альбома. Изготавливают стенгазету: «Памятные места города»
• Посещение  краеведческого музея, технического музея,
• Экскурсии по родному городу

     II Содержательный этап

1)    Деятельность педагога: 

• Проводит беседу: «Как выглядел  Ставрополь»

Цель: расширять представления о Ставрополе-на-Волге, как города крепости, пополнить словарный запас словами - редуты, батареи, купцы.

• Создание дидактических игр для ознакомления с историей города. Дидактическая  игра «Найди и назови», «Собери дом»
• Проводится беседа о гербе города: «Первый герб Ставрополя – на - Волге» и современный вариант герба.
• Беседа на тему «Памятные места города Тольятти»
• Предлагает родителям составить свой творческий рассказ о походе в музей.
• Предлагает прослушать рассказы о Ставрополе, Самарской Луке, реке Волге.
• Проводит беседу о природе родного края, о заповедных зонах Самарской области
• Проводит беседу на тему: «Птицы нашего края»
• Знакомит с народами, населяющими территорию Тольятти (русские, татары, мордва, чуваши).
• Знакомит с разнообразными подвижными играми народов среднего Поволжья.
• Проводит беседу  на тему: « Тольятти - промышленный город». Знакомит детей с заводами нашего города и ее продукцией.
• «Профессии наших мам и пап». Формирует представления о разнообразии профессий в нашем городе 

     2)  Деятельность детей: 

• Дети рассматривают иллюстрации с изображением старого города Ставрополя, имевшего вид крепости.
• Дети строят свою крепость.
• Создание символа  Города Тольятти (современный вариант) Аппликация.
• Дети работают с пластилином, создают «Памятник собаке»
• Рисуют на тему « Улицы моего города»
• Дети вместе с родителем составляют описательный рассказ
• Слушание рассказов о Ставрополе, Самарской Луке, реке Волге.
• Рассматривают и знакомятся с растениями и животными Самарской луки»
• Разгадывают кроссворд о животных.
• Дети работают с пластилином и глиной на выбор при создании своих птичекРаскрашивают костюмы народов среднего Поволжья
• Дети принимают участие в подвижных играх
• Дети рассказывают о знакомых заводах, что они выпускают (продукцию).
• Организуют с/р игру «Я как мама я как папа»
• Рисуют « Город  будущего» 

     3)  Деятельность родителей: 

• Родители вместе с детьми выстраивают крепость из   конструктора
• Информационное обеспечение проекта
• Подбор материала для аппликации. Создание шаблона к аппликации.
• Рассматривают выставку рисунков
• Создают творческие рассказы: «Как я ходил в музей»
• Помогают в создании  аудио и видеотеки по теме проекта
• Подбирают  иллюстрации, фотоматериалы о природе родного края Создание фото коллажа: « Жигулевский заповедник»
• Составляют  кроссворды о животных, птицах, растениях.
• Рассматривают выставку поделок
• Создают  куклы  народов: русская, татарка, чувашка
• Родители помогают собрать картотеку подвижных игр  народов
• Участвуют в создании совместного семейного портфолио  на тему: «Заводы города Тольятти»
• Рассматривают выставку коллективной работы «Город будущего»

III  Итоговый этап

        Презентация центра краеведения в форме выставки

1)    Деятельность педагога: 

• Проводит диагностику детей на уровень полученных знаний о городе;
• Организует встречи с детьми параллельных групп;
• Побуждает детей к организации выставки рисунков;
• Побуждает детей к оформлению фотовыставки;
• Организует подготовку к презентации выставки краеведческого уголка
• Проводит Викторину «Мой город»;
• Побуждает детей продумать дальнейшую функцию выставки краеведения

2)    Деятельность детей: 

• Реализуют полученные знания в ходе диагностических бесед;
• Располагают фотографии , рисунки для выставки;
• Встречаются с детьми параллельных групп; сообщают им полученные знания о родном городе, демонстрируют выставку;
• Участвуют в итоговом мероприятии Викторине;
• Договариваются о продолжениивыставки краеведения 

                                Список  литературы

• Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ/ Е. С. Евдокимова – М.: Сфера, 2006.
• Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении/ Н. Ю. Пахомова.  – М.: АРКТИ, 2008.
• Астахов Е.Е. Тольятти – город на Волге. Фотоальбом./ Е.Е. Астахов - М.: Советская Россия. – 1983.
• Богомолова М. И. Интернациональное воспитание дошкольников./ М. И. Богомолова – М.:-1998.
• Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Наша Родина / Н.Ф. Виноградова, С.А Козлова – М.: Просвещение, 1984.
• Гаврюшина В.И. О гербах Тольятти. - //Самарская Лука.-1998. -№1
• Дыбина О. В., Сидякина Е.А., Киреева Т.И. Люби и знай свой Отчий край./ О. В. Дыбина,  Е.А. Сидякина, Т.И. Киреева – Тольятти: Изд –во ТФСамГПУ, 2001.